以人为本以爱作证---宗梅芬 - 江苏省淮安工业中等专业学校

以人为本以爱作证---宗梅芬
2006/1/11 　　网管中心　　　关注度:1939
以人为本以爱作证
楚州职教中心宗梅芬

说起交朋友，人们都有这样的共识，朋友之间是坦诚相见的。平等、真诚、宽容、守信，是交朋友最起码的基本条件。交过朋友的年轻人都会拥有一个甜美的梦。因为它是人生中的一大乐趣，交了个好朋友的你和他，情投意合，心心相印，有话好说，有福同享，相互之间的无私奉献是多么的甜美，多么的幸福，多么的伟大。
全国优秀班主任，北京的特级教师孙蒲远说过这样的一句话：师爱比母爱更伟大。有人说，没有爱就没有教育。从某种意义上来说，师爱比母爱更崇高、更伟大。作为一个人民教师，作为一个班主任，如果你能够真诚的热爱学生，以实际行动和学生交上了朋友的话，你的执教生涯就会有一个良好的开端。我在十多年的教书生活中，使我体会最深的一点就是：当班主任要有点霸气，更需要有和气。
作为职业中学的班主任，我们经常碰到这样的事情，有些教师虽然苦口婆心地教育学生怎样做人，但教育对象却无动于衷；有的教师常常对一些学生大发雷霆，但学生还是我行我素。我觉得，我们作为人类灵魂的工程师，权威是不可少的，但我们是处于以人为本的社会之中，光靠霸气可不行，我们还要有和气才行。我认为，与学生友好相处，师生关系和谐，是当好班主任带好一个班的前提。
我刚毕业的时候，我对自己抱有远大的理想，是以一个年轻人的满腔热情投入到教书育人的工作中去的。那时候学生辍学是很普遍的事情。有一件事回想起来还蛮有意思的。那是在我师范毕业后任教的第二年开学的第一天，其它班都有一些辍学的学生，唯独我任教的班级一个也不少。校长当面表扬我说，你真行！全校就你一个班百分百到齐。这虽然是小小的一件事情，但从这件小事可以知道，要当好班主任可是要付出一定的代价的。这个代价是什么呢？一句话就是：付出真情！充当学生的好朋友，以你的实际行动去带动学生，用你的真情去热爱学生、感动学生。师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。
苏霍姆林斯基说：“心地善良的人，首要一点就是爱人。”也就是说，我们教书育人必须与学生交朋友，只有真诚热爱学生，以情入手，师生情感相通了，我们就可以对学生进行有效的教育。因此，我们应把握好以下几点：
1、平等对待学生
班主任与学生进行情感沟通，我们就要建立起正确的学生观：一方面，教师要以生为本，把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚的、热情的、严肃的朋友般的批评、教育和帮助，我们必须积极并且热情地参加到学生的活动中去，经常亲密无间地与学生促膝谈心，对好学生和差学生一视同仁，尤其是对差生要多投入一份爱心，多加一份注意，了解他们对周围事物的看法，把握学生的思想脉搏，针对学生的个性差异，精心观察，善于研究，及时发现他们身上的闪光点并加以鼓励。而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。
前不久，我在《中国青年报》上看到过一篇报道，说一个学生在老师面前公开叫他的名字，这位老师竟然对那位学生又打又骂。作为一个人民教师，没有必要向一个还不懂事的学生大动肝火。你这样做实际上把师生关系搞僵化了。现在打骂学生是非常敏感的问题，假如你心胸开阔一点，态度和气一点，也许这个学生以后会成为你的好朋友、好帮手呢！在我任教的学生当中，有不少的学生喜欢亲切地叫我“老班”，我从不责怪他们，并且利用这个有利于亲近学生的条件，经常深入到学生中去，以一个老朋友的身份去尊重、理解和帮助他们，和他们开展有意义的课外活动，并与学生建立了亲密无间的师生关系。本学期，接手一个新生班，人数多，班况复杂，我利用军训开展军训征文活动和“天生我才必有用”征文活动，和学生一起写下水作文，一起参加征文评比；举办中秋、国庆文艺专题活动，和学生一起设计活动内容，一起表演节目，让师生在竞赛和同乐中得到了充分的了解和熟悉，有效地增进了师生之间感情沟通。
2、真诚感化学生
班主任要在尊重学生的基础上以实际行动去打动学生，行之有效的办法就是心平气和地放下架子，心安理得地进行心理换位，心甘情愿地与学生交朋友。
从教十多年来，我养成了与学生交朋友的习惯，始终把学生当作自己的孩子一样对待。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”就是说作为教师必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系，因此，要达到师生情感相通就必须给孩子一颗诚挚的爱心。我的学生在日记中写过这样的话，我们喜欢进宗老师的办公室，喜欢跟宗老师说心里话。因为宗老师叫我们进办公室，她从不训责我们。宗老师跟我们谈话就像和我们聊天一样，我们就喜欢这样的老师。学生在日记里还说到：他们通常都怕进班主任的办公室，因为班主任叫学生到办公室，就意味着挨训话。有这种想法的大多是些不那么安分守己的学生。但我们千万不要冷落他们，更不能挖苦和排斥他们。平时遇到学生犯错误，我悄悄地将学生叫到一边，象待客人一样，和颜悦色地招呼他坐下，师生促膝而坐，侃侃而谈。谈话正式开始前，心平气和地询问他的一些生活小事，关注他比较喜欢的活动,然后语重心长地开导他，自然而然，他惶然而恐惧的心理顿消，局促不安的心情也就没了。随着你爱抚的春风，学生的话语便会由少到多，以至无拘无束地无所不谈了。
平时同学们若有什么困难需要老师帮助，我们应该尽力而为。中学生自理能力还比较差，我们要经常送予他们亲人般的温暖，学生生病，老师主动送他们到医院，并给他们介绍卫生保健知识；课余时间，老师经常和他们打成一片。久而久之，良师益友的形象就在同学们的心目中自然而然地形成了。
每次组织课外活动，我都与班干作好计划安排。自己既当教练员，又当运动员。中学生的自控能力不强，有老师参与活动，就能够很好地调动学生的积极性，使他们认真地投入到愉快的活动中去。每次校运会，我所带的班级都获得总分第一的好成绩，此时我不失时机地召开“庆功晚会”，以此来提高同学们的自信心，增强班集体的凝聚力。通过和学生开展文体活动，师生之间的“鸿沟”得到了自然地沟通。只要你能够把学生当成朋友一样对待，转变简单粗暴的教育态度，杜绝生硬的教育方法，你就肯定会水到渠成地取得良好的教育效果。
3、宽容理解学生
我们强调师生情感相通，提倡宽容和理解学生，并不等于放弃教师的职责，甚至姑息学生的缺点，而是既要真诚宽容地对待学生，又要对他们进行严格要求。我们对待有过错的学生，更要采取学生乐于接受的批评方法。如果学生表示认错改过，我们就要表示相信，表示欢迎；对待违纪的学生，我们应该给予他们改正错误的机会，不要动不动就在班上公开批评。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时更希望有人去理解他，我们对这些学生的看法要一分为二，避免片面性，防止绝对化。千万不要因为某个学生有了过错，就来个借题发挥，无中生有，说得学生一无是处，里里外外都不是人。有一个转学来的学生，他因为参加了帮派组织而不可自拔。这个学生比较喜欢打篮球，我就委派他当体育委的助手，我有意无意的组织一些活动多给他展现的机会。有空的时候就跟他聊聊天。他是一个一出生就给别人继养，长大后才回到父母身边的孩子，因此非常需要亲人和朋友的关爱。我和他交了朋友后，他有什么心里话都愿意讲给我听。他还把参加帮派组织的一些秘密告诉我，甚至还向我透露他有个女朋友。在家长的积极配合下，我耐心地教育开导他，使他终于脱离了帮派组织的困扰，比较顺利地得以毕业。
中学生自控能力还比较差，我们要允许他们有过错。学生有过错不要紧，主要看你如何去引导他面对错误和改正错误。我们要有宽容大量的博大胸怀，要尊重学生的隐私权，答应了为学生保密，就一定要说到做到。对班主任来说，只有在尊重学生的基础上严格要求学生，才能获得学生的尊敬，建立起自己的威信。如果班主任讲究一点教育艺术，善于从学生的眼睛里看出其内心世界的细微活动，及时地表示关切、理解，伸出热情之手，用真情去感化他们，学生就愿意向老师吐露自己的内心秘密，这样才有可能使教育达到最佳的效果。
总之，班主任的一言一行要给学生一个意念：老师是讲信用的，老师是信任我们的，老师是我们的好朋友。
实践证明：爱是教育的前提。只要你真诚地充当学生的好朋友,以你的实际行动去带动学生，用你的真情去感动学生，师生情感相通了，学生才愿意向老师吐露心声，教师才能洞悉学生的内心世界，从而获得教育学生的最好契机，对学生进行有效的教育。
朋友们，随着素质教育的不断深入，要做到既教书又教人，教师就必须树立适应时代发展的人才观和师生观。教书是为了教人，只有把人教好了，才能更好地教书。如果你和我有同一样感受的话，就请你放下架子和学生交个朋友吧，因为这是亲近和爱护学生的一个具体表现，它可以促使新型师生关系的建立。师生关系融洽了，就可以促使教与学具有一个自主、宽松、和谐的氛围，我们何乐而不为呢？

以人为本以爱作证
楚州职教中心宗梅芬

说起交朋友，人们都有这样的共识，朋友之间是坦诚相见的。平等、真诚、宽容、守信，是交朋友最起码的基本条件。交过朋友的年轻人都会拥有一个甜美的梦。因为它是人生中的一大乐趣，交了个好朋友的你和他，情投意合，心心相印，有话好说，有福同享，相互之间的无私奉献是多么的甜美，多么的幸福，多么的伟大。
全国优秀班主任，北京的特级教师孙蒲远说过这样的一句话：师爱比母爱更伟大。有人说，没有爱就没有教育。从某种意义上来说，师爱比母爱更崇高、更伟大。作为一个人民教师，作为一个班主任，如果你能够真诚的热爱学生，以实际行动和学生交上了朋友的话，你的执教生涯就会有一个良好的开端。我在十多年的教书生活中，使我体会最深的一点就是：当班主任要有点霸气，更需要有和气。
作为职业中学的班主任，我们经常碰到这样的事情，有些教师虽然苦口婆心地教育学生怎样做人，但教育对象却无动于衷；有的教师常常对一些学生大发雷霆，但学生还是我行我素。我觉得，我们作为人类灵魂的工程师，权威是不可少的，但我们是处于以人为本的社会之中，光靠霸气可不行，我们还要有和气才行。我认为，与学生友好相处，师生关系和谐，是当好班主任带好一个班的前提。
我刚毕业的时候，我对自己抱有远大的理想，是以一个年轻人的满腔热情投入到教书育人的工作中去的。那时候学生辍学是很普遍的事情。有一件事回想起来还蛮有意思的。那是在我师范毕业后任教的第二年开学的第一天，其它班都有一些辍学的学生，唯独我任教的班级一个也不少。校长当面表扬我说，你真行！全校就你一个班百分百到齐。这虽然是小小的一件事情，但从这件小事可以知道，要当好班主任可是要付出一定的代价的。这个代价是什么呢？一句话就是：付出真情！充当学生的好朋友，以你的实际行动去带动学生，用你的真情去热爱学生、感动学生。师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。
苏霍姆林斯基说：“心地善良的人，首要一点就是爱人。”也就是说，我们教书育人必须与学生交朋友，只有真诚热爱学生，以情入手，师生情感相通了，我们就可以对学生进行有效的教育。因此，我们应把握好以下几点：
1、平等对待学生
班主任与学生进行情感沟通，我们就要建立起正确的学生观：一方面，教师要以生为本，把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚的、热情的、严肃的朋友般的批评、教育和帮助，我们必须积极并且热情地参加到学生的活动中去，经常亲密无间地与学生促膝谈心，对好学生和差学生一视同仁，尤其是对差生要多投入一份爱心，多加一份注意，了解他们对周围事物的看法，把握学生的思想脉搏，针对学生的个性差异，精心观察，善于研究，及时发现他们身上的闪光点并加以鼓励。而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。
前不久，我在《中国青年报》上看到过一篇报道，说一个学生在老师面前公开叫他的名字，这位老师竟然对那位学生又打又骂。作为一个人民教师，没有必要向一个还不懂事的学生大动肝火。你这样做实际上把师生关系搞僵化了。现在打骂学生是非常敏感的问题，假如你心胸开阔一点，态度和气一点，也许这个学生以后会成为你的好朋友、好帮手呢！在我任教的学生当中，有不少的学生喜欢亲切地叫我“老班”，我从不责怪他们，并且利用这个有利于亲近学生的条件，经常深入到学生中去，以一个老朋友的身份去尊重、理解和帮助他们，和他们开展有意义的课外活动，并与学生建立了亲密无间的师生关系。本学期，接手一个新生班，人数多，班况复杂，我利用军训开展军训征文活动和“天生我才必有用”征文活动，和学生一起写下水作文，一起参加征文评比；举办中秋、国庆文艺专题活动，和学生一起设计活动内容，一起表演节目，让师生在竞赛和同乐中得到了充分的了解和熟悉，有效地增进了师生之间感情沟通。
2、真诚感化学生
班主任要在尊重学生的基础上以实际行动去打动学生，行之有效的办法就是心平气和地放下架子，心安理得地进行心理换位，心甘情愿地与学生交朋友。
从教十多年来，我养成了与学生交朋友的习惯，始终把学生当作自己的孩子一样对待。高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”就是说作为教师必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系，因此，要达到师生情感相通就必须给孩子一颗诚挚的爱心。我的学生在日记中写过这样的话，我们喜欢进宗老师的办公室，喜欢跟宗老师说心里话。因为宗老师叫我们进办公室，她从不训责我们。宗老师跟我们谈话就像和我们聊天一样，我们就喜欢这样的老师。学生在日记里还说到：他们通常都怕进班主任的办公室，因为班主任叫学生到办公室，就意味着挨训话。有这种想法的大多是些不那么安分守己的学生。但我们千万不要冷落他们，更不能挖苦和排斥他们。平时遇到学生犯错误，我悄悄地将学生叫到一边，象待客人一样，和颜悦色地招呼他坐下，师生促膝而坐，侃侃而谈。谈话正式开始前，心平气和地询问他的一些生活小事，关注他比较喜欢的活动,然后语重心长地开导他，自然而然，他惶然而恐惧的心理顿消，局促不安的心情也就没了。随着你爱抚的春风，学生的话语便会由少到多，以至无拘无束地无所不谈了。
平时同学们若有什么困难需要老师帮助，我们应该尽力而为。中学生自理能力还比较差，我们要经常送予他们亲人般的温暖，学生生病，老师主动送他们到医院，并给他们介绍卫生保健知识；课余时间，老师经常和他们打成一片。久而久之，良师益友的形象就在同学们的心目中自然而然地形成了。
每次组织课外活动，我都与班干作好计划安排。自己既当教练员，又当运动员。中学生的自控能力不强，有老师参与活动，就能够很好地调动学生的积极性，使他们认真地投入到愉快的活动中去。每次校运会，我所带的班级都获得总分第一的好成绩，此时我不失时机地召开“庆功晚会”，以此来提高同学们的自信心，增强班集体的凝聚力。通过和学生开展文体活动，师生之间的“鸿沟”得到了自然地沟通。只要你能够把学生当成朋友一样对待，转变简单粗暴的教育态度，杜绝生硬的教育方法，你就肯定会水到渠成地取得良好的教育效果。
3、宽容理解学生
我们强调师生情感相通，提倡宽容和理解学生，并不等于放弃教师的职责，甚至姑息学生的缺点，而是既要真诚宽容地对待学生，又要对他们进行严格要求。我们对待有过错的学生，更要采取学生乐于接受的批评方法。如果学生表示认错改过，我们就要表示相信，表示欢迎；对待违纪的学生，我们应该给予他们改正错误的机会，不要动不动就在班上公开批评。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时更希望有人去理解他，我们对这些学生的看法要一分为二，避免片面性，防止绝对化。千万不要因为某个学生有了过错，就来个借题发挥，无中生有，说得学生一无是处，里里外外都不是人。有一个转学来的学生，他因为参加了帮派组织而不可自拔。这个学生比较喜欢打篮球，我就委派他当体育委的助手，我有意无意的组织一些活动多给他展现的机会。有空的时候就跟他聊聊天。他是一个一出生就给别人继养，长大后才回到父母身边的孩子，因此非常需要亲人和朋友的关爱。我和他交了朋友后，他有什么心里话都愿意讲给我听。他还把参加帮派组织的一些秘密告诉我，甚至还向我透露他有个女朋友。在家长的积极配合下，我耐心地教育开导他，使他终于脱离了帮派组织的困扰，比较顺利地得以毕业。
中学生自控能力还比较差，我们要允许他们有过错。学生有过错不要紧，主要看你如何去引导他面对错误和改正错误。我们要有宽容大量的博大胸怀，要尊重学生的隐私权，答应了为学生保密，就一定要说到做到。对班主任来说，只有在尊重学生的基础上严格要求学生，才能获得学生的尊敬，建立起自己的威信。如果班主任讲究一点教育艺术，善于从学生的眼睛里看出其内心世界的细微活动，及时地表示关切、理解，伸出热情之手，用真情去感化他们，学生就愿意向老师吐露自己的内心秘密，这样才有可能使教育达到最佳的效果。
总之，班主任的一言一行要给学生一个意念：老师是讲信用的，老师是信任我们的，老师是我们的好朋友。
实践证明：爱是教育的前提。只要你真诚地充当学生的好朋友,以你的实际行动去带动学生，用你的真情去感动学生，师生情感相通了，学生才愿意向老师吐露心声，教师才能洞悉学生的内心世界，从而获得教育学生的最好契机，对学生进行有效的教育。
朋友们，随着素质教育的不断深入，要做到既教书又教人，教师就必须树立适应时代发展的人才观和师生观。教书是为了教人，只有把人教好了，才能更好地教书。如果你和我有同一样感受的话，就请你放下架子和学生交个朋友吧，因为这是亲近和爱护学生的一个具体表现，它可以促使新型师生关系的建立。师生关系融洽了，就可以促使教与学具有一个自主、宽松、和谐的氛围，我们何乐而不为呢？

（市职教论文评比二等奖）