浅谈五年制高职学生管理

摘  要：本文从分析五年制高职学生管理的现状及学生自身存在的不足着手，从管理的角度提出五年制高职学生管理的科学方法。

关键词：五年制    高职学生    学生管理    自我教育

一、五年制高职学生管理中存在的主要问题

通过本人在江苏电大楚州学院五年制高职班级管理实践，发现在五年制高职学生管理中主要存在以下问题：
（一）对学生仍采取中专管理方式
由于目前我校仍以中专生为主，高职学生数量相对少一些，学校全是按中专管理机制操作，因而缺少高等教育的校园氛围，对高职生有一定的影响。一是直接会影响学生的气质、性格和思维方式等；二是对学生心理产生压抑感，没有大学生的心理感受；三是学生在学习上自主支配的时间少，不能做到创造性地学习。
（二）学生是自我约束力差
由于五年制高职生年龄普遍较小，基本上都90年以后出生的，独生子女相对较多，普遍没有受过苦，也没有经受严格的思想政治教育和道德教育，因而大多数没有形成良好的习惯，对美与丑、善与恶、是与非也往往分辨不清，道德标准混乱，难以自觉地按一定的社会准则和道德要求约束自己。个别同学沉溺网络，不能自拔。
（三）学生的学习目的不明确，缺乏学习动力
少数学生认为：当今时代是金钱时代，吃穿住行都离不开金钱，现实生活中有些学历不高的人或者是没有文凭的人还不是照样当老板，挣大钱。有知识的人反而挣不了多少钱，因此产生无知识无所为，读不读书也无所为的思想。也有一些学生认为“在初中阶段没有学好，现在努力也无济于事，自己天生不是读书的料。”还有一些学生根本没有明确的奋斗目标和稳定的心理导向，难以将自己的学习和今后的发展目标结合起来，因而缺乏上进的动力。形成不了“我要学”的积极思想，认为不是自己要读书，而是家长要我读，读书是为家长。     （四）纪律松散，法纪意识淡漠
什么叫违纪？什么叫违法？概念模糊。由于不学法，不知法，鉴别能力和自控能力差，有的行为已经违纪违法了还不知道。有些同学晚上不按时作息，在宿舍海阔天空大吹一通，让其他同学不能按时休息，自己早晨不按时起床。一些同学在课堂上、自习课、集体活动时大声说话，影响教师的讲课，影响其它同学学习，更有甚者有些同学上课时在课堂上睡觉、来回走动。有些过早的谈情说爱，违犯学校的纪律，在校外住宿等等。
（五）是自卑感强，上进意识差
部分学生由于学习成绩差，总认为受到学校老师和同学的歧视，自认为永远是落后生，因而不思进取，甘愿落后，得过且过，混一天算一天，过一学期少一学期，没有上进心。学习上怕困难，不愿意动脑筋，平时不按时完成作业、抄袭作业，一到考试就作弊。特别是随着知识难度的加深，有的就打退堂鼓，甚至放弃学习。在高等数学、英语课程中比较多见。

二、加强五年制高职学生管理的主要途径及对策

针对五年制高职学生中存在的问题，我们要让他们认识到社会的发展和自己在社会的位置，认识到不良行为给社会和个人带来不良后果，使他们树立上进的信心，努力从各方面都得到锻炼和提高。以下是具体的提高途径：
（一）单独成立大专部
因为我校是以中专生为主，目前大专生是每个专业都有几个班，形不成气候，而且各部管理与要求都不同，但归根结蒂都是中专生的管理模式，这种管理模式肯定不行，所以我提倡单独成立大专部比较好，可以制定符合我们高职生的具体要求，纪律方面、学习方面、活动方面和考核方面等都可以严格区分中专生，这样有得于更好地管理五年制高职学生。
（二）加强实训，提高学生动手能力
一是以社会需求设置专业，做到社会需要什么专业人才，高职就培养什么专业的人才，把培养目标紧贴社会经济发展，为地方经济腾飞服务，使学校培养的人才受市场欢迎。二是以行业、企业为依靠办好专业，依靠行业和企业，了解科技发展的新情况，新动向，为学校提供较为配套的实训、实习基地，加强对学生动手能力的培养。
（三）以班主任的热诚打动每个高职生
班主任如何做到以情动人，以情感人？一是班主任要设身处地为他们着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的方法和出发点不同，就会得出截然不同的结论。因此，只有平等地对待这些学生，同他们谈心、交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。要敢于敞开自己的心扉，让他们了解自己，从中反过来进一步了解学生，只有彼此之间的情感得以平等交流的时候才是班主任拥有学生、赢得学生之时。二是五年制学生为我校的一个特殊群体，特别是对这些学生我们更要尊重他们，当然尊重他们并不是不讲原则，而是要尊重他们的人格。因为一个人要想得到别人的尊重，首先自己得尊重别人，尤其是这些后进生更需要得到班主任的信任与尊重。班主任工作时既要面向全体，更要面对这些后进生，对他们既有严格的要求，又有父母般的关怀，只有这样才能真正起到“动之以情”的作用。三是通过班主任的关心爱护来填补家庭温暖的空白，使他们感受到学院这个大家庭的温暖，在关心爱护的同时帮助他们树立正确的人生观，使他们正确地看待学校、家庭和社会。
（四）举办丰富的校园文化活动
五年制高职生的管理工作。根据学生的特点积极组织健康向上、寓教于乐的校园文化活动，把思想性与艺术性，知识性与趣味性统一起来，把健康的思想内容点点滴滴地渗透到学生喜闻乐见、兴趣浓厚的活动中，使其自然结合，起到潜移默化的教育作用。通过活动来带动学生，培养他们的集体主义观念、团结协作精神、竞争意识，还可以锻炼他们的能力。为此，本学期我们开展了班级间的拔河友谊赛、篮球赛、足球赛、象棋赛、书法比赛、演讲赛、歌唱比赛等。这些活动极大的激发了学生的参与热情，提高了学生的凝聚力，丰富了学生的文化生活。
（五）建立班主任与家长联系制度
学校与家庭的配合是五年制学生教育的重要条件，我们建立了学生的信息卡，班主任随时保持与学生家长的联系，学生在校表现及学习成绩让家长了解，在纠正学生的缺点和错误上，家长与学生保持一致。但不是把所有的缺点都状告家长，更不是把问题推给家长去解决，应告之其子女进步的一面，希望家长以鼓励为主，提醒为辅，共同教育。
（六）表扬与纪律处分相结合
积极引导他们树立正确的人生观和价值观。要看到他们的闪光点，抓住时机进行鼓励和表杨，引导他们学习其他同学的优点和长处，认识自己的不足，树立起自信心。对个别学生的不良行为和迟到、早退以及旷课等违纪现象，除进行批评教育外，并要求写检查和保证书，限期改正；对个别学生损坏公物、打架、酗酒等严重违纪行为，除按照“大学生管理条例”进行严肃处理外，并要求在班内作检查，请全班同学进行帮助。对学生中的好人好事及缺点错误改正较快的同学进行及时表扬，鼓励他们发扬成绩，纠正错误，以利再战。
五年制学生的管理难度大，问题多。但是我们要有强烈的使命感和责任意识，对待学生管理。多建一所学校，就少建一所监狱。每教育好一个孩子，就减少一个败类。我们只有扎扎实实地做好五年制学生的教育管理工作，才能净化校园和社会，使校园、社会及家庭更趋于和诣，这是一件非常有意义的工作，让我们坚信这些迟开的花朵将会开得更加绚丽、更加灿烂。

作者：王明娟
单位：楚州学院职教中心