学校不断探索高技能人才培养方式，与多个企业合作开展现代学徒制试点。机电工程系和淮安市海达工程塑料有限公司、淮安市鸿富瀚科技有限公司合作，在机电技术应用和数控技术应用专业实施现代学徒制；汽车工程系和江苏巴博士汽车科技有限公司、中德诺浩（北京）教育投资有限公司合作，在汽车运用与维修专业实施现代学徒制；信息工程系和江苏新起点实业有限公司合作，在计算机应用专业实施现代学徒制；商贸服务系和南京华仔•南京华人街投资管理有限公司合作，在美发与形象设计专业实施现代学徒制。

学校深化教学与信息技术深度融合，教师依托超星泛雅网络教学平台，建立个人教学空间，充分利用信息技术环境进行教学组织形式、授课方式、评价方式等方面的教学改革，引导学生利用信息化资源开展自主学习，有效变革了课堂教学形态，提升了教学质量。

学校大力实施“素养课堂”教学改革，初步形成了“做、思、用”“素养课堂”教学范式。做，指学生自己动手做，在做中理解和领会内容，并将学习内容纳入到已有的认知结构之中，提升基础学习能力。思，指学生思考，对学习内容进行有根据、有条理、有深度的思考，提升核心学习能力。用，指学生运用所学解决实际问题，提升综合学习能力。“做、思、用”，正是核心素养强调的三大关键能力。逐步构建了意义化、整体化、情境化、深度化、活动化等“素养课堂”教学改革的实施策略，教学生态不断优化，学生学习兴趣高涨，良好的学习习惯逐步养成，课堂教学中，主动动手的学生多了，积极思考的学生多了，主动表达尤其是创意表达的学生多了，学生的主体意识、问题意识和解决问题的能力、合作能力等逐步增强，学习效果逐步提高，逐步呈现出良好的课堂教学生态。教师教育教学观念得到更新，教育教学及教科研水平大幅提高。