一、判断题（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”）（2′×20=40′）
（   ）1．对知识的兴趣的第一个源泉、第一颗火星，就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。
（   ）2．学习的教育性首先表现为，学生爱上一门具体的学科，一个具体的科学知识的领域。
（   ）3．如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科上取得“五分”而不安。应当使人更为担心的，倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱学科的学生。
（   ）4．使学生感到自己的知识、思想技能是一种荣誉和尊严，让学生感到不学无术、对书籍冷眼相看是不道德的。
（   ）5．学生除了上课、教科书、家庭作业和分数外，对别的任何事情都不别考虑。
（   ）6．如果少年和男女青年没有自己心爱的书和喜爱的作家，那么他们完满的、全面的发展是不可设想的。
（   ）7．我们要使学生的生活中不单只有学习，还要使学习富有成效，那就不需要给学生自由时间。
（   ）8．应当让学生早睡早起，把家庭作业放在早晨上学以前的时间里完成，下半天是供学生自由支配的时间。
（   ）9．教会儿童利用自由支配的时间，可通过口头解释、组织活动、示范、集体劳动等方式。
（   ）10．学生的第一件爱好，就应当是喜爱阅读。
（   ）11．儿童的智慧在他的手指尖上。
（   ）12．设计和装配各种装置、机械和仪器的活动模型，参加各种农业劳动，可促进学生的智力发展。
（   ）13．只要在课堂上能把学生的不随意注意与随意注意结合起来，他们就不会感到疲惫不堪。
（   ）14．运用直观性的目的就是为了整节课地抓住学生的注意不放。
（   ）15．学习困难的学生常不能把自己举出的实例同费了很大力气才会背会的规则联系起来，这种情况就是形象思维与概念思维相脱节的后果之一。
（   ）16．儿童是用形式、声音、色彩和感觉来思维的。
（   ）17．培养注意力的唯一手段就是施加作用于思维。
（   ）18．直观性原则不仅应当贯穿在课堂上，而且应当贯穿在教学和教学过程的其他方面，贯穿在整个认识中。
（   ）19．书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。
（   ）20．学校的每个教室都要建立本班的小图书角，然后再逐步教给学生利用学校图书馆。
二、选择题（将序号填在括号里）（2′×5=10′）
1．离开了（   ），就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。
A．动手操作   B．阅读   C．脑力劳动  D．班级管理
2．想克服学生负担过重的现象，就得使学生有（   ）
A．自由支配的时间 B．阅读的书籍 C．课外辅导  D．体育活动
3．（   ）应当成为学生自由支配时间里吸引学生爱好最重要的发源地。
A．体育活动   B．社会实践  C．一门学科  D．阅读
4．学生的第二个爱好的发源地应该是（   ）
A．阅读    B．一门学科  C．动手操作  D．家庭教育
5．为了在教学的某一阶段上使儿童摆脱形象，在思维上过渡到概括性的真理和规律性上去，可以在课堂上引进（   ）手段。
A．直观    B．抽象   C．概括   D．分解
三、简答题（20′）
1．学生兴趣最重要的源泉是什么？（5′）

2．怎样培养引导学生的爱好？（5′）

3．怎样教会儿童利用自由支配的时间？（5′）

4．如何克服学生负担过重现象？（5′）

五、论述题（15′×2=30′）
1．结合你所教学科，谈谈如何争取学生热爱你的学科。

2．结合教学体会，谈谈怎样使学生注意力集中。

答    案

一、判断题
 
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20   
答案 √ √ √ √ × √ × √ × √ √ √ √ × √ √ √ √ √ √ 
二、选择题
1．C  2．A  3．D  4．B  5．A
三、简答题
1．（1）努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，这件事本身就是兴趣最重要的源泉之一。
（2）兴趣的源泉还在于知识加以运用，使学生感到一种理智高于事实和现象的“权力感”！
2．（1）阅读应当成为能吸引学生爱好的最重要的发源地，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书，这种爱好应当终生保持下去。
（2）第二个引导学生爱好的发源地就是特别喜欢一门学科。
3．（1）应当使儿童在自由支配的时间形成自己合理的爱好，在自由支配的时间充满地使他们入迷的事。这些事能发展他的思维，丰富他们的知识和技能，又不致破坏童年的情绪。
（2）给儿童提供自由支配的时间，不是让他们爱干什么就干什么，放任自流会养成无所事事，懒散疲塌的不良习气。
（3）教会儿童利用自由支配的时间，不是靠口头解释，而是靠组织活动、靠示范、靠集体劳动。
4．（1）想克服学生负担过重现象，就得使学生有支由支配的时间。
（2）合理安排学生的作息时间。
（3）合理布置家庭作业量，并在适当的时间完成。
（4）提高课堂教学效率，在课堂上解决教学问题。
四、论述题
1．（1）优秀的教师总能让学生喜欢自己的所教学科。
（2）通过兴趣小组、实验操作、图书阅览等方式培养学生对学科的兴趣。
（3）要唤醒那种无动于衷的学生，把他从智力的惰性状态中挽救出来，就要使他们在某一件事显示出自己所学的知识，从而表现出他们自己的成就与自尊，提高他们对学科学习的积极性。
（4）门门学科成绩优秀，但却没有所喜爱的学科，这样的学生是让人担心的。
2．（1）要能控制学生的注意力，就必须懂得学生的心理，了解他的年龄特点。
（2）要能把握住学生的注意力，只有一条途径，就是要形成确定并且保持他们的这样一种内心状态：即情绪高涨、智力振奋的状态，使他们体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感。
（3）培养学生不随意注意与随意注意相结合。当学生一边听讲一边思考的时候，也是他们注意力集中的时候。
（4）直观手段可以提高学生对学科的兴趣，加强学生的注意力。
（5）学生课外阅读有助学生提高学习兴趣，提高注意力。