《一、填空：（20分）
⒈学生的作业出现错误、文理不通的根源是 能力与知识之间的关系失调 。
⒉教师劳动的文明，在很大程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种地位。
⒊阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。
⒋搜集和加工是一种特殊的技能，有了这种技能，就能使知识经常地处于发展之中。
⒌懂得不等于已知，理解不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
⒍成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。
⒎要把学生从书本和思考引导到活动，再由活动引导到思维和词。
⒏积极活动是一座把言语和思维连接起来的桥梁。
⒐学生智力上的“口齿不清”，是由于缺乏流利地、有理解的阅读以及边阅读边思考的技能造成的。
⒑形象地说，事实是支持思想展翅翱翔的空气。
二、判断题（20分）
⒈有经验的老师让学习有困难的学生集中注意教材中的一些“点”，这个“点”实质就是教材的“难点”。（×）
⒉不应当把知识的评定作为某种孤立的东西从教育过程中分离出来。（√）
⒊教师评分是促使学生进行积极的脑力劳动的刺激物。（×）
⒋没有人与社会的相互作用，人的智力发展是不可思议的。（×）
⒌观察是智慧的最重要的来源。（√）
⒍凡是没有学会流利地、有理解的阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。（√）
⒎老师给学生打分数是检查知识的唯一目的。（×）
⒏劳动首先是一些实际技能和技巧。（×）
⒐学龄初期的观察训练，这是智力发展必不可少的条件。（√）
⒑不经常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对知识的兴趣。（√）
三、选择题（10分）
⒈（B）是思考和识记知识之母。
A实验操作  B观察   C复习   D实践
⒉（A）是教育上最精细的工具之一。
A评分   B考试   C作业   D上课
⒊在一门学科的教学体系中，通过学生的积极活动，首先是为了进行（B）。
A德育   B智育   C体育   D美育
⒋学科教学中的学生积极活动的内容是强调（D）。
A学科教学时要重视让学生兴趣的激发
B学科教学时要让学生多做题目
C学科教学时要重视学生主体性
D学科教学时要让学生从事实际操作
⒌思考新教材是上课的一个阶段的含义是（C）
A掌握新知    B理解新知    C巩固新知    D应用新知
四、名词解释（15分）
⒈思考：（P33）

⒉能动的状态：（P55）

⒊知识的迁移过程：（P40）

⒋能力和知识关系失调：（P52）

⒌知识的僵化：（P55）

五、简答题（20分）
⒈如何对学生进行知识评定？
答：P38-39。

⒉怎样做到流利地、有理解的阅读？
答：P52。

⒊如何指导学生把活动转变为自己的思想，再将自己的思想通过词表达出来？
答：P43。

⒋怎样减轻批改作业本的工作量和工作时间？
答：P44。

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六、论述题（15分）
结合教育教学实际，谈谈如何不把学习之母变成后娘。
答题要点
⒈学习之母、后娘的寓意。
⒉阐述不当组织学生复习的害处（题海战术、车轮战等）。
⒊正确的复习方法。抓住学科特点进行复习；从教材中解脱出来，放过细节，抓住要点进行复习；根据听课笔记进行梳理性复习，等。