迎接省四星级职业学校评估工作实施方案 - 江苏省淮安工业中等专业学校

迎接省四星级职业学校评估工作实施方案
2008/12/22 　　网管中心　　　关注度:1500
江苏省楚州职教中心校
迎接省四星级职业学校评估工作实施方案

创建四星级职业学校，对我校的生存发展，提升整体办学水平，促进各项工作再上新台阶具有十分重要的意义。2009年，学校将创建四星级职业学校列为工作重点，全体教职员工要充分认识创建工作的重要性、艰巨性和复杂性，高度重视，全力以赴，确保创建省四星级中等职业学校各项工作任务的圆满完成。
一、总体目标要求
全校教职工要把创建四星级学校作为2009年的头等大事，各部、处室全体同志要深刻领会创建四星级学校的意义，明白迎检工作的目标任务，搞清四星级学校标准的具体内涵，加强对本部、处室老师和学生的培训，做到人人知晓迎检要求，个个参与四星级职业学校创建工作。从现在起，要按四星级学校的标准规范各方面工作，无论是专业建设、课程改革，还是学校的环境、资料的准备、教师的上课，以及师生的行为举止，仪表仪容等，都要做到完全符合规范要求，不打折扣。对以前的各项准备工作，要进一步查漏补缺，所提供的材料要精益求精，准确无误，力争将我校长期以来的创建成果，真实地展现在专家组面前。全体教职员工都要认真研读星级学校各项评估指标，找出差距，加快整改，明确任务，落实行动。学校对创建工作实行部、处室一把手负责制和责任追究制。各部、处室要将四星级学校8个一级指标、30个二级指标中与己相关的指标进一步分解，责任落实到人，齐心协力，形成人人为创建四星级职业学校贡献力量的良好氛围。
二、加强领导，成立楚州职教中心创建四星级职业学校工作领导小组
组长：刘宏伟、周向前
副组长：任廷建、钱寿宝、刘正发、查万友、沈宝华、刘卫东、刘峰、徐谦
组员：徐建波、何忠、陈景洲、李凯、孙敏、沈凤仁、张文举、张佩清、尹进、李学喜、王寿勤、卢松、戴耀中、徐爱明、高学斌、姜宗康
三、全员发动，人人有责，个个尽责
学校将召开创建四星级职业学校专题校长办公会议、行政会议、全体教职工大会，明确任务，落实责任。各部、处室对分工的任务必须无条件接受，不得讨价还价，不得应付马虎。学校与相关责任人签定责任状，全力提供组织支持、人员支持、物质支持、资金支持，并组织有关人员到已评的学校学习经验，确保少走弯路或不走弯路。
学校督查组将对创建四星级职业学校工作进行全程督查，一切以完成任务的结果为考核依据，奖惩分明，不打和牌。全体工作人员要以大局为重，树立全局观念，尽心尽力做好创建四星级职业学校的各项工作。
四、全力以赴，造浓创建四星级职业学校的工作氛围
各部、处室要组织全体师生，以饱满的热情参与到创建四星级职业学校工作中去，近期要以创建四星级职业学校为主题，开展诗词、书画、征文、歌咏、小品、舞蹈、情景剧、演讲、发明创新、技能展示、文明礼仪展示、手抄报、黑板报、宿舍文化等方面的各类评比竞赛活动，各类活动资料要及时归档备查。
学校信息中心要在报刊、电视、网络等多种媒体上及时报到我校创建四星级职业学校工作的专题新闻，不断更新校园网中创建专栏的相关内容。办公室在迎检期间要经常更新各宣传栏的创建内容和资料，悬挂横幅、纵幅标语，加强校园文化建设，各办公室、会议室、教室、餐厅、实验室、实习室，都要以创建为主题，张贴宣传画、标语等，展现我校的校训、校风、教风、学风以及校园文化建设方面的内容，形成创建工作的浓厚氛围。
五、软件材料准备与数据公示
1．学校软件材料准备工作的总负责人为钱寿宝、刘峰。
2．学校设立软件材料准备工作室。
工作室人员分工为：
（1）材料收集、验收工作及提供目录索引由刘振春同志负责；
（2）督查、通报、考核及材料加班登记由张文举同志负责；
（3）申报材料、汇报材料、数据统筹与公示由何忠同志负责；
（4）各项验收具体材料准备实行责任人负责制，责任人有权调动一切相关人员参与材料的各项准备工作，具体分工详见附表1、附表2。
六、学校汇报会（责任人：徐建波）
　　1.学校汇报会的会标为“楚州职教中心创建四星级职业学校评估汇报会”，地点安排在校内或宾馆。
　　2.汇报会出席对象为专家组全体成员、上级领导（含政府领导）、学校领导、

学校中层干部、教师代表、学生代表以及学校认为应该到会的其他人员。
　　3.会议议程
　　会议分两节：
　　上节由被评方教育主管部门领导主持。主要程序是：介绍专家组成员、到会重要成员、学校领导；被评方政府及教育主管部门领导致欢迎词。
　　下节由评估组长主持。主要程序是：评估组长讲话；学校主要领导做创建工作报告，内容包括学校概况、创建认识、创建工作、主要成绩、存在问题以及发展规划和思路等；专家提问。
　　汇报会一般不超过1小时。
七、参观考察校园及教学基础设施、实验实训条件（责任人：任廷建）
1.汇报会后，由校方带领，专家组集中考察校园及教学基础设施、实验实训条件。学校提前设计好参观线路，介绍要简明扼要。
2.专家在集中参观时有需要深入了解的内容可以向学校提出要求。
3.参观考察时间一般安排1个小时。
八、查阅资料（现场责任人：钱寿宝、刘峰、刘振春、何忠，各部、处室负责人到场等候）
　　1.专家根据学校提供的关键信息要目查阅佐证资料，查阅中发现问题或需要新的佐证资料时可向学校提出，或要求学校提供有关资料。如果发现学校资料严重失实或故意失实，要当即向学校指出，并做好记录。专家为了不陷入资料堆里，也可以要求学校代表直接解释自评意见，出示佐证材料，接受专家提问。
2.专家查阅资料主要对照评估标准及自评结论相关的关键信息查证。对量化指标的达成情况要仔细核对原始档案资料，确认达成数据。
3.专家可根据学校提供的目录索引到有关部门查阅资料。
4.凡可能评为C、 D等级的项目，其数据和信息均会认真核对，准确、具体地在《专家分工栏目考察意见》有关栏目写明低评等级原因。
九、问卷调查（责任人：任廷建负责教师问卷、沈宝华负责学生问卷）
　　1.评估院根据评估标准建立教师、学生网上问卷调查题库，由专家组联络员随机抽取问卷调查题卷。
　　2.参加调查人数一般为100人左右，尽量扩大覆盖面（选择学生要兼顾到年级、专业、性别等，选择教师将兼顾年龄、性别、职称、专业、专兼职等）。
　　3.专家组联络员在现场考察第一天下午或晚上负责进行问卷调查。时间一般30分钟。
4.问卷调查在网上进行，学校事先调试好网络系统。如网络出现问题，可以书面形式进行。
5.本次评估的问卷调查只面向在校生，在各班按座位号抽选100人，尽量扩大覆盖面，兼顾年级、专业、性别等。
6.联络员或分工专家将对软件系统自动生成的统计结果进行分析，并撰写问卷调查报告提交专家组参考。
十、听课（责任人：何忠）
　　1.按学校提供的当日课表由专家随机选择，一般提前半天通知学校。听课面兼顾各大类的专业，如文、理、工；课程类型包括基础课、专业课、实验课、实训课等；要注意教师职称、年龄结构的覆盖面；要有兼职教师与专任教师。
　　2.每位专家听课2节，由组长根据工作量确定。选课既有理论课，又有实践课；既有基础课，又有专业课。
　　3.学校要为听课专家提供教学计划进程表、课程大纲、教材、教案等。
　　4.专家听课后要与教师学生交谈，根据课程改革的要求对听课情况进行评价，但结果不向教师与学生公布。
　　5.专家听课获取的信息和对课程教学活动的评价，事后向专家组全体会议汇报。联络员或分工专家负责撰写听课活动考察意见。
　　6.负责专业剖析的专家会将听课纳入剖析流程。
十一、座谈会（现场责任人：刘正发）
　　1.专家根据需要决定座谈会的种类和数量。座谈会包括教师座谈会、学生座谈会、教学管理干部座谈会等。
　　2.会前列出座谈内容提纲，通知与会人员。
　　3.每次座谈会的参加人数为10人左右，时间不超过1个小时。
　　4.时间紧张时，座谈会也可与个别访谈合并进行。
十二、个别访谈（现场责任人：钱寿宝）
　　1.根据评估需要或查阅学校提供的主要信息感到不足或遇到疑点，会约请学校领导、中层管理干部、学生、教职工进行个别访谈，以便准确掌握学校的实际情况。
2.每位专家根据分工考察的需要进行个别访谈，访谈对象为2名教师和2名学生，也能更多一些，视情况而定。
十三、专题研讨会（现场责任人：沈宝华）
1.此活动的设计旨在衡量学生基础理论、专业知识和技术能力的掌握程度，评价学生信息收集能力、语言文字能力、合作协调能力、口头表达能力和创新能力等素质。
　　2.专家组预备会上拟定专题研讨会主题并通知学校，组织两个不同专业班级的30名学生参加研讨会（由学校推荐一半、专家随机抽取一半）。
　　3.与会学生根据专家组确定的主题每人事先收集与主题有关的材料，打印好发言提要。并以word电子文本形式发指定电子信箱。
　　4.研讨会一般在正式评估的第二天下午进行。参加专题研讨会的学生每5人一组，围绕既定题目进行研讨发言。其中1人主发言，其他人补充发言，每组发言时间控制在10—15分钟以内。
　　5.专家在研讨会中会随机提问，形成互动氛围，结束时予以点评。
　　6.学校负责研讨会记录，文本交专家组。以便分工专家撰写简要的专题研讨会分析材料，与研讨资料一并交秘书。
7.分工专家对学生发送的电子邮件进行审阅、评价，作为撰写基本技能测试报告的依据。
8.评估验收前，学校要组织2次模拟专题研讨会（接受专业剖析的专业一般不参加专题研讨会）。
十四、专业技能测试（现场责任人：徐谦）
　　1.专业技能测试是对学生应有操作能力的考察，由分工专家选3年级一个专业的20名学生参加测试，时间2个小时。如3年级学生顶岗实习也可选2年级学生。如学校专业设备数量限制可分批进行。
2.测试题一般由评估专家会同学校专业教师在题库中选题。如测试题与所抽专业实际不匹配，可协同在学校专业题库中选题，学校无题库则由评估专家会同学校专业教师共同出题。
3.现场技能测试一般提前半个工作日送达通知书，明确测试要求和安全要求。
4.学校要落实场地、材料和协助监考人员。应试学生要携带有标准照片的学生证。监考专家要认真核对证件，顶替测试者将取消资格。
5.分工专家组织学校专业教师判断测试成绩，负责测试结果的统计分析。
6.分工专家对学校技能考核的组织水平、测试反映的专业能力、测试阅卷的规范程度等情况综合分析，填写有关表格并报告专家组全体成员。
　十五、专业剖析（现场责任人：任廷建）
　　（一）专家组一般抽取2个专业进行剖析。每个专业的剖析由2位专家负责，有分有合进行。
（二）专业剖析按《评估手册》设计的20个方面进行。通过阅读相关文件、材料和试卷、师生访谈、参观专业实验实训基地、参加教研活动、随堂听课、技能测试等方法，对这些专业进行深入全面的分析解剖。着重考察专业培养目标的定位，各类课程的考核标准和形式，校企合作中校企人员互兼互聘情况，校内外实训基地场地、设施情况和基本功能的实现情况，实训经费落实和使用情况，三年实训、实习时间安排及实行情况，运用校园网辅助该专业教学情况，专任教师配备和兼职教师来源、数量、素质、教学效果情况，近三年毕业生取得“双证”，的情况，对毕业生跟踪调查及改进教学、实训情况等。
剖析从如下20个方面进行：
　　1.专业培养目标定位的准确性
　　2.教学大纲、实验实训大纲和实施档案的规范性
　　3.各类课程的考核标准和考试形式
　　4.职业素质教育贯穿整个教学过程的情况
　　5.人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况
　　6.校企合作中校企人员互兼互聘情况
　　7.校内实训基地场地、设施情况和基本功能的实现情况
　　8.校外实习基地的对口性、稳定性和符合学生实习需要的情况
　　9.实训基地管理维护人员配备情况和相关制度执行情况
　　10.实训经费落实和使用情况
　　11.三年实训、实习时间安排及实行情况
　　12.运用校园网辅助该专业教学情况
　　13.专业带头人、教研室负责人、教学骨干等专任教师配备情况
　　14.兼职教师来源、数量、素质、教学效果情况
　　15.近三年该专业录取、报到情况
　　16.学生计算机水平考试和普通话水平测试情况
　　17.近三年毕业生取得国家职业资格证书或执业资格证书情况
　　18.组织技能竞赛和技术创新竞赛及参赛获奖情况
　　19.有效地就业指导机制
　　20.对毕业生跟踪调查及改进教学、实训情况
（三）评估验收前，各专业部要提前搞一次专业剖析
十六、学校社会声誉调查（现场责任人：徐谦）
　　学校社会声誉调查体现星级评估的开放性，有利于促进学校增强“为人民服务”的意识，办好让人民满意的职业教育。社会声誉调查的对象包括毕业生家长、社会人士、兄弟学校、政府部门等。
　　调查的方式一般以电话询问为主，也可能会根据实际情况灵活处理，如问卷调查、网上调查、信函调查、入户访谈、路边调查等。
　　社会声誉调查可能让学校提供帮助，也可能由专家组独立完成。专家组可以请学校根据要求协助开展工作，如提供班主任工作手册、校外实训基地负责人电话等，但不要由学校安排人员。协助开展工作的学校人员不要紧随陪同，不要向接受访谈和调查的人员打听有关情况，更不能对反映问题的师生员工施加压力。