教学基本功竞赛系列报导之三 - 江苏省淮安工业中等专业学校

教学基本功竞赛系列报导之三
2008/11/7 　　网管中心　　　关注度:1133
教学基本功竞赛系列报导之三
楚州学院职教中心
教师基本功系列竞赛准备工作全部就绪
日前，楚州学院、职教中心教师教学基本功系列竞赛各项准备工作已经全部就绪，将有70名教师、153人次参加七个项目竞赛的角逐。
教务处制定了七个竞赛项目的竞赛细则，各细则具体阐述了竞赛的目的与意义，规定了竞赛的要求，公布了组委会组成人员名单及评分细则。
竞赛将从11月11日全面展开，于11月28日结束。（何忠）

教师教学基本功系列竞赛之
“教学设计”基本功竞赛方案
（8）“教学设计”竞赛目的：
通过“教学设计”基本功竞赛，促进教师研究学生，研究教材，研究教法，研究学法，研究如何备好课，从而提高教师备课质量，有效促进我校教学质量的。
（9）“教学设计”竞赛细则：
1.参赛选手必须于11月21日(星期五)下午4:00前将设计好的教案书面稿（A4纸）8份和电子文稿交教务处办公室文朱艳菊老师处。
2.教学设计内容按1节45分钟准备，且内容须为已授内容。
3.教学设计应包括教学目标确定、教材分析、学情分析、教法设计、学法设计、教学媒体的使用、板书设计、练习设计、教学流程设计、教学反思等。
4.评分方式：各评委独立评分，去掉最高分，去掉最低分，计算所得平均分即为各参赛选手得分，得分统计由刘平荣老师负责。
5.奖项设置：一等奖2名，二等奖5名，三等奖9名。
（10）“教学设计”基本功竞赛组委会组成
1.领导组组成
组长：刘宏伟
副组长：任廷建、钱寿宝、刘正发、查万友、沈宝华、刘峰、刘卫东、徐谦
成员：何忠、李学喜、王寿勤、徐爱明、戴耀中、卢松
2.竞赛评委组组成
1）组长：何忠
2）成员：张文举、吕汉民、潘柳、顾克利、李学喜、张伟国
（11）“教学设计”竞赛评分细则：
见《江苏电大楚州学院楚州职教中心“教学设计”竞赛评分表》

江苏电大楚州学院楚州职教中心“教学设计”竞赛评分表
项目内容提要分值得分
教学目标　　确定目标准确(符合课程标准）、恰当、具体，能体现三维目标，并细分为可操作性目标。 10 　
教材分析　　根据学科特点，概述本课内容及其地位，并准确列出知识点、重点、难点等。理解教材，对教材分析透彻。 10 　
学情分析　　结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点; 了解学生有关知识储备和生活经验。 5 　
教学设想　　针对所教内容设计教学结构，并对学生的学习活动作出安排。教学理念符合课改精神。 10 　
教学方法设计　　概述主要的教法、学法以及突出重点、破解难点之法。教法有利于展开教学，且理论依据充分 20 　
教学流程设计基本程序包含新课导入（复习旧知、设置情景、激发兴趣导入等）、教学要点提示、教学步骤、课程内容开发、练习设计等。（不能用流程图代）提供的学习材料具有趣味性，能引发学生学习的兴趣；应用课程资源多样，既能充分利用教材资源，又能利用学生身边的资源，还能开发自然资源或社会资源；设置的教学问题联系实际，能吸引学生参与，能引发思考,有利于培养创新思维, 有利于进行研究性学习。 20 　
教学媒体　　明确使用那些教具、学具或电教媒体。媒体媒体使用有利于突破重点、难点和关键问题 5 　
板书设计　　板书简明、精要、重点突出，布局合理。（或实验实习安排：分组、仪器、步骤清楚。） 5 　
练习设计　　练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中；有层次，选做与必做结合，课内与课外结合，注意发展学科实践活动课程； 5 　
教学反思　　对自己的教学进行总结反思，写出教学后记、反思小结或自我点评。 10 　
总分
设计者　　评价者　评价日期　

教师教学基本功系列竞赛之
“教学反思”基本功竞赛方案
一、“教学反思”基本功竞赛的意义
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长。能够不断反思的教师，他的教育智慧就会随之不断增长。教学反思可以帮助教师从每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为中发现自身的教学问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业化水平。开展教学反思，加强教师自我评估和自律学习对教师主体的发展特别重要，教师只有把自我的发展看成是必需的和必要的，才会努力的去发展自我，建构自我，对自己的发展形成整体性的看法，从而不断促进自我学会教学，教会学生学会学习。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。
为促进我校老师专业发展和自我成长，将我校老师培养为反思型老师，特组织本次竞赛。
二、“教学反思”基本功竞赛组委会组成
1.领导组组成
组长：刘宏伟
副组长：任廷建、钱寿宝、刘正发、查万友、沈宝华、刘峰、刘卫东、徐谦
成员：何忠、张文举、李学喜、王寿勤、徐爱明、戴耀中、卢松
2.竞赛组组成
组长：何忠
评委会成员：张文举、吕汉民、潘柳、顾克利、李学喜、张伟国
三、具体竞赛地点及时间：
1.地点：阶梯教室
2.时间：11月25日（周二）下午
四、参赛要求
1.参赛选手在11月21日下午将教学反思书面稿（A4纸打印）和电子文档交教务处办公室徐茂春主任处，并抽签决定解读教学反思顺序；
2.11月25日下午4：00在北校区会议室集中，参赛选手解读教学反思，每位选手时间3~5分钟。
五、奖项设置：一等奖1名，二等奖4名，三等奖6名。
评分方式：各评委独立评分，去掉最高分，去掉最低分，计算所得平均分即参赛选手得分，得分统计由刘平荣老师负责。
六、评分细则：见附表《江苏电大楚州学院楚州职教中心“教学反思”竞赛评分表》
江苏电大楚州学院楚州职教中心“教学反思”竞赛评分表
学科：____________ 姓名：______________
项目指标总评
自我评价30分（12）反思教学任务的完成情况：即实际教学效果与备课设想的差距，是否在实际课堂教学中对原计划进行变更，知识传授的效果如何等。
（13）反思教法情况：反思教法的成功之处与存在问题，教学步骤与方法调整的原因，以便今后进一步深化和完善。
3、反思学法指导工作情况：教师在学生预习、自学、阅读、归纳、思维训练等方法指导是否到位，以便提高学生的自学能力及增强终身学习的愿望、创新意识等。
问题反思30分 1、反思教学中有哪些失误，有哪些不足。
2、反思课堂上突发事件及处理情况，如当学生注意力分散时，当学生意外提问时或学生做小动作时甚至无法预料的事件，你是如何机智处理的。
3、反思课堂上反映出来的问题，如学生对知识的掌握程度、能力培养、创新思维的开发、学生的感受和体验等方面的问题。
教学重建40分 1、反思自己通过教学实践悟出什么道理，在教学中就某个问题有什么新体会，学生行为给了什么新的启示等，这些切身体验与新课程理论和课程改革联系起来，成为一种更好的策略。
2、对某些不足之处有什么更好的策略。
3、对某些教学环节的改进有什么更好的设想。
总分 100分
评委签名
日期
评价人签字：评价日期：_______________

教师教学基本功系列竞赛之
“课件制作”基本功竞赛方案
5.“课件制作”竞赛目的：
通过“课件制作”竞赛，激发我校教师制作课件的热情，提高我校教师的课件制作水平，促进课堂教学的水平的提高，降低学生听课的难度，提高学生学生的积极性。
6.“课件制作”竞赛细则：
（14）所有参赛作品必须是选手亲自制作，且没有获过奖的作品。
（15）参赛选手结合教学需要制作课件，制作的课件必须能有效的辅助教学，课件的开发环境和形式不限。
（16）参赛选手必须撰写课件制作说明和课件使用说明文档。课件制作说明必须包含课件的目标阐述、课件制作的总体构思、课件的开发环境和技术支撑，课件的优点和缺点分析，并指明课件进一步完善的方向。课件使用说明文字精练，操作过程交待清楚，步骤清晰，易学习和易使用。
（17）参赛选手必须于11月21日(星期五)下午4:00前将制作好的课件、课件制作说明和课件使用说明打包，然后以光盘或压缩文件形式交教务处徐茂春主任处。如果参赛选手逾期不能上交课件，则视为弃权。
（18）评分方式：各评委独立评分，去掉最高分，去掉最低分，计算所得平均分即参赛选手得分，得分统计由刘平荣老师负责。
（19）奖项设置：一等奖2名，二等奖8名，三等奖10名。
7.“课件制作”基本功竞赛组委会组成
1.领导组组成
组长：刘宏伟
副组长：任廷建、钱寿宝、刘正发、查万友、沈宝华、刘峰、刘卫东、徐谦
成员：何忠、张文举、李学喜、王寿勤、徐爱明、戴耀中、卢松
2.竞赛组组成
组长：李学喜
评委会成员：张文举、吕汉民、潘柳、顾克利、戴耀中、徐茂春
8.“课件制作”评分细则：
见《江苏电大楚州学院楚州职教中心“课件制作”竞赛评分表》
江苏电大楚州学院楚州职教中心“课件制作”竞赛评分表
课件编号：_________ 课件名称：________________ 制作人：______________
评审项目评价标准评定等级项目分
优良中差
课件制作 70分教学性（30）教学目标明确 5 4 3 1
能解决教学中的重点、难点 10 8 6 3
教学内容的知识组织结构符合学生的联想方式，有利学生参与，发展学生思维和能力培养 10 8 6 3
作业和练习典型，份量适当，有创意 5 4 3 1
科学性（15）内容正确、无政治性和科学性错误 5 4 3 1
逻辑严密，层次清楚，整体风格协调统一 5 4 3 1
模拟仿真形象，举例恰当、准确、真实 5 4 2 1
技术性（15）图像、动画、声音、文字设计合理 4 3 2 1
画面清晰，图像逼真，有效运用动画解释教学内容文字易于阅读，字型适当 4 3 2 1
声音清晰，音量适当，快慢适度 3 2 1 0
具有清晰的导航策略，交互界面直观、亲切，设计合理，智能性好 4 3 2 1
艺术性（10）媒体多样，选用适当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理 4 3 2 1
画面构图简洁、美观、和谐 3 2 1 0
各种信息载体配合协调、合理 3 2 1 0
课件制作和使用说明 30分目标阐述明确清楚、精练 10 8 6 3
课件制作分析课件制作的总体构思，优、缺点客观分析，指明进一步完善的方向 10 8 6 3
使用说明说明文字精练，操作过程交待清楚，步骤清晰，易学习和易使用 10 8 6 3
总分
评价人评价时间

教学基本功系列竞赛之
“普通话演讲”基本功竞赛方案
一、演讲竞赛目的：
为了加强师德教育，不断提高教师道德素养和专业水平，增强教师的爱岗敬业意识，增强教师的自豪感和责任感，实现以德修身、以德育人。
五、演讲主题：以“爱岗敬业”为主题
六、演讲竞赛细则：
1.每位参赛者脱稿演讲，演讲时间控制在3－5分钟之内。
2.演讲内容健康、向上，紧扣主题，具有时代的气息，并与自己或身边同事的工作、学习相结合，能反映教职工积极、乐观、向上的精神风貌。
3.各参赛选手应认真参加比赛，注意参赛形象，做到衣着整洁、仪表大方、举止得体；使用普通话，表达流畅，激情昂扬；紧扣主题，富有时代感，富有教育意义。
4.出场顺序在比赛前按抽签顺序决定。
5.竞赛地点：北校区阶梯教室。
6.竞赛时间：11月14日下午2：00抽签，2：20准时开始。
7.评分办法：各评委独立评分，去掉最高分，去掉最低分，取平均分，现场公布各位参赛选手得分，得分统计由刘平荣老师负责。
8.主持人：王婷老师。
9.奖项设置：一等奖1名，二等奖5名，三等奖10名。
四、“教学反思”基本功竞赛组委会组成
（一）领导组组成
组长：刘宏伟
副组长：任廷建
成员：何忠张文举李学喜王寿勤徐爱明戴耀中卢松
（二）竞赛评委组组成
组长：何忠
成员：沈宝华、周亚、李忠民、沈凤仁、吴国富、陆文明
七、评分细则：见演讲比赛评分表
江苏电大楚州学院楚州职教中心演讲比赛评分表
选手编号：___________ 选手姓名：___________
项目内容评分
主题内容（40分） 1、内容紧扣主题，充实生动，有真情实感，富有创意
2、主题深刻富有感召力
普通话（20分） 1、发音标准，语言清晰
2、语言规范，没有语法错误
表达方式（20分） 1、思路清晰，表达生动，形体语言恰当
2、语言流畅自然
3、精神饱满，感情处理得当，感染力强
台风（10分） 1、上下场致意、答谢
2、着装得体，自然大方
时间控制（10分）时间控制在5分钟内，每超时一分钟扣一分，超时3分钟以上扣5分。
合计
评委签名
日期

教师教学基本功系列竞赛之
“三字”基本功竞赛方案
一、“三字”竞赛细则：
（20）比赛所用钢笔、毛笔、书法纸、墨汁等由参赛选手自备；
（21）钢笔书法和毛笔书法由参赛选手在现场参赛前准备好各一幅完整的作品，内容自选，在作品的背面写上参赛选手的姓名，在现场比赛时交刘平荣老师处。
（22）粉笔书法由参赛选手现场在黑板上书写，要求：写规范字，书字清楚，易于识别，时间2~3分钟，字数20~30字，布局由参赛选手自己设计，并在作品下方写上自己的名字。
（23）竞赛时3人一组，出场顺序由抽签决定。
（24）竞赛时间：2008年11月11日（星期二）下午4:00。
（25）竞赛地点：北校区阶梯教室。
（26）评分办法：
1）“三字”竞赛总分为100分，其中钢笔书法占30分，毛笔书法占30分，粉笔书法为40分。具体评分办法见《江苏电大楚州学院楚州职教中心教师“三字”竞赛评分表》。
2）各评委独立对作品评分，去掉最高分，去掉最低分，计算所得平均分即为参赛选手得分。
3）得分统计由刘平荣老师负责。
（27）奖项设置：一等奖1名，二等奖4名，三等奖8名。
二、“三字”基本功竞赛组委会组成
（一）领导组组成
组长：刘宏伟
副组长：任廷建、钱寿宝、刘正发、查万友、沈宝华、刘峰、刘卫东、徐谦
成员：何忠、张文举、李学喜、王寿勤、徐爱明、戴耀中、卢松
（二）竞赛组组成
组长：张文举
评委会成员：李学喜、吕汉民、潘柳、顾克利、吴国富
三、“三字”基本功竞赛评分细则：
具体评分办法见《江苏电大楚州学院楚州职教中心教师“三字”竞赛评分表》。

江苏电大楚州学院楚州职教中心“三字”竞赛评分表
参赛选手编号：_____________ 参赛选手姓名:_____________
项目编号项目名称分项分值评分标准得分
1 钢笔书法（30分）个体（20分）字体规范、清晰、正确
整体（10分）版面整洁、间距得当、布局合理
2 毛笔书法（30分）个体（20分）字体规范、清晰、正确
整体（10分）版面整洁、间距得当、布局合理
3 粉笔书法（40分）个体（25分）字体规范、清晰、正确
整体（10分）版面整洁、间距得当、布局合理
速度（5分）内容完整，无漏字、错字、多字
总分
评委签名
日期

教师教学基本功系列竞赛之
“上课”基本功竞赛方案
八、竞赛目的：
通过“上课”基本功竞赛，营造各教学部、教研组互帮互助的氛围，促进教师研究学生、研究教材、研究教法、研究学法，提高教师备课质量、上课教学质量，促进我校教学质量的全面提高。
九、竞赛细则：
1.参赛选手必须于11月12日（星期三）下午放学前将授课课题、授课班级、授课地点（实习室或教室）报教务处办公室文玉芳老师处。具体上课时间安排在11月14日前分布。
2.参赛选手必须于11月14日前准备好上课所用教案，并准备25份左右，供听课教师使用。
3.上课时间为1课时即45分钟。
4.上课竞赛分两组进行，分别为公共基础学科组和专业学科组，两组竞赛同时进行。
5.评分方式：各评委独立评分，去掉最高分，去掉最低分，计算所得平均分即为各参赛选手得分，得分统计由刘平荣老师负责。
6.奖项设置：一等奖2名，二等奖5名，三等奖9名。
十、“上课”基本功竞赛组委会组成
1.领导组组成
组长：刘宏伟
副组长：任廷建、钱寿宝、刘正发、查万友、沈宝华、刘峰、刘卫东、徐谦
成员：何忠、张文举、李学喜、王寿勤、徐爱明、戴耀中、卢松
2.竞赛组组成
1）公共基础学科组组长：张文举
评委会成员：陈锦洲、吕汉民、潘柳、顾克利、曹大华、周立中、张伟国
2）专业学科组组长：李学喜
评委会成员：黄辉、张佩清、李忠、戚晓燕、熊兴兰、徐茂春
十一、评分细则：见《江苏电大楚州学院楚州职教中心“课件制作”竞赛评分表》
江苏电大楚州学院楚州职教中心“上课”基本功竞赛评分表
参赛选手编号:_____________ 授课人姓名:____________ 授课班级:______________
授课课题学科授课时间
同听人
项目标准满分评价
优（1.0）完全达到良（0.8）大部分达到中（0.6）基本达到差（0.4）大部分达不到等级得分
教学观念（15分）体现素质教育精神，重视培养学生的分析和解决问题能力 4
体现教书育人，教学中相机渗透思想政治教育和职业道德教育 3
体现学生主体，注重激发学生参与教学活动的积极性 5
体现教学民主，注意营造和谐学习氛围 3
教学目标（10分）教学目标适当，符合培养目标需要和学生实际 5
教学目标体现知识传授、技能训练及能力培养的有机统一 5
教学内容（25分）根据课程性质及教学大纲处理教材，注意补充新知识、新技术、新工艺和新方法 5
重视理论联系实际，突出实践性教学 5
教学内容适当，教学重点突出 5
教学内容正确，无知识性错误 5
教学结构紧密有序，符合学生认知规律 5
教学方法（20分）教学方法灵活，注重激发学生学习兴趣，启发学生思维 5
重视学法指导 5
注重非智力因素 5
根据需要使用教具，电教媒体运用适度 5
教学技能（15分）使用普通话，语言清晰、准确、规范、简明 3
板书设计科学、艺术，能提示教学要点 3
演示正确、熟练 4
善于组织教学，有教学监控能力 5
教学效果（15分）课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚 5
课堂答问及书面作业正确率高 5
不同水平学生各有所得，对教学反映良好 5
总评总分
测评人

教学基本功系列竞赛之
“说课”基本功竞赛方案
4.“说课”竞赛目的：
通过“说课”基本功竞赛，营造各教学部、教研组互帮互助的氛围，促进教师研究学生，研究教材，研究教法，研究学法，研究课堂组织方法，在各种教学理论指导下，进行备课和上课，增强课堂教学的目标性、针对性、可行性，做到有的放矢，提高教师备课质量、上课教学效率，促进我校教学质量的全面提高。
5.“说课”竞赛细则：
（28）参赛选手必须于11月21日（星期五）下午4：00前将准备好说课稿，并将说课稿（A4纸）10份和电子稿交教务处朱艳菊老师处，并抽签决定说课顺序。
（29）说课时间安排在11月24日下午3：00，请各位选手准时参加。
（30）说课竞赛地点：北校区阶梯教室。
（31）说课时间为3-5分钟。
（32）说课内容应包括教材分析、教法学法的选用、辅助教学手段的选用、教学程序的组织等。
6.评分方式：各评委独立评分，去掉最高分，去掉最低分，计算所得平均分即为各参赛选手得分，得分统计由刘平荣老师负责。
7.奖项设置：一等奖1名，二等奖4名，三等奖6名。
6.“说课”基本功竞赛组委会组成
1.领导组组成
组长：刘宏伟
副组长：任廷建、钱寿宝、刘正发、查万友、沈宝华、刘峰、刘卫东、徐谦
成员：何忠、张文举、李学喜、王寿勤、徐爱明、戴耀中、卢松
2.“说课”竞赛组评委组成
1）组长：何忠
2）成员：张文举、吕汉民、潘柳、顾克利、李学喜、张伟国
7.“说课”竞赛评分细则：
见《江苏电大楚州学院楚州职教中心“课件制作”竞赛评分表》
江苏电大楚州学院楚州职教中心“说课”竞赛评分表
教师姓名：年月日
项目具体要求分值得分
教材分析简要、准确说明本次课教学内容的结构特点、在教材中的地位、作用及前后联系，创造性地处理和利用教材。 10
教学目标明确、合理、具体，符合教材要求和学生实际，确立依据恰当、准确，可操作性强。
教学内容设计有层次，联系性强。确定的重点、难点准确，突出重点，把握难点，依据恰当、合理，
教法教学方法选用恰当，选用依据的说明准确、恰当。 15
教学方法灵活多样，富有启发性、实用性。
教学方法的选用能够面向全体，激发学生的主动性与积极性。
学法学法指导恰当，有利于培养学生自学能力，激发学生探究动机。依据的阐述科学、合理。 15
学法能体现学生主体作用，有利于激发学生兴趣，培养学生的动手能力和创新意识
对学生知识层次、认知水平和认知结构分析正确，分析学生年龄特点、认知心理恰当。
辅助教学能恰当使用教具、学具和多媒体电教手段。 10
课件设计新颖、实用，能较好地突破重难点。
教师操作熟练，效果好。
教学程序教学模式的选择正确，教学过程组织严密，教学环节分配合理，衔接自然，整体结构合理。 30
优化组合各种教学媒体，运用适时、适度、高效。
导人新课引人入胜，讲练安排符合学科特点和学生的个性差异，题目设计思维含量高，针对性强。双边活动安排恰当，充分体现学生的主体性和主动性。
教学重点突出，难点讲解透彻，时间分配合理，目标达成度高。安排依据的阐述科学、合理。
教学有特色，富有创意。
教学基本功语言符合学科特点，普通话标准、流利，语言精炼、准确。 20
应变能力强，善于调控。
教态自然、大方，感染力强。
板书设计准确、精炼，板书工整、美观，条理清楚。
整体评价总分
评价人