淮安市文明办
淮安市教育局
淮文明办〔2018〕26号
关于开展全市中小学文明礼仪养成教育优秀
教材评选的通知
各县区文明办、教育局,淮安经济技术开发区、工业园区、生态文旅区、苏淮高新区社会事业局,市直各学校:
为贯彻落实全省深化未成年人文明礼仪养成教育工作推进会精神,更好发挥学校教育的主阵地作用,推动“八礼四仪”养成教育全面融入课堂教学,实现持续创新发展,根据省文明办、省教育厅有关通知要求,市文明办、市教育局决定开展全市文明礼仪养成教育优秀教材评选活动。现将有关事项通知如下:
一、评选时间
2018年3-4月
二、参评范围
全市各级各类学校、有关单位自主开发和编写的文明礼仪养成教育教材均可参加。教学辅导丛书、教学参考资料等不在此次评选之列。
本次评选分小学低年级段(1-3年级)、小学中高年级段(4-6年级)、中学阶段3个类别。
三、评选程序
本次评选分市级初评、参与省级终评两个阶段进行。
1. 市级初评(3月下旬—4月上旬)
市级初评由市文明办协同市教育局组织。
请参加本次评选的单位于3月28日前,填写《江苏省中小学文明礼仪教材评比申报书》(附件1,纸质版3份,需盖章;电子版发送至邮箱)及《授权委托书》(附件3,纸质版3份,需签名、盖章;电子版发送至邮箱),与优秀教材(每种教材需3份)、教材获奖文件复印件(3份)一起报送至市教育局,联系人:陈国兵,电话:83655403,邮箱:252749324@qq.com。同时拥有多种教材的学校和有关单位可根据实际情况分项申报。
2. 参与省级终评(4月中旬—4月下旬)
市教育局负责将我市评选出的优秀教材相关材料(含评比申报书、授权委托书)、评选结果文件、申报材料汇总表(附件2)、优秀教材(每种教材需3份)、教材获奖文件复印件等,于4月10日前报送至省教科院基教所。所有参评资料一律不退。省评委会将在对各设区市申报参评材料汇总的基础上,组织专家进行终评。
四、奖项设置
市级初评按照小学低年级段、小学中高年级段、中学阶段3个类别分别组织评选,具体奖项设置和数量由主办单位根据实际情况予以确定。
五、工作要求
本次评选是深化未成年人文明礼仪养成教育的具体举措,对进一步发挥学校文明礼仪养成教育的基础性、系统性、引领性作用,推动文明礼仪养成教育贯穿学校教育教学全过程各方面具有重要意义。各县区文明办要高度重视、精心组织,牵头做好宣传发动、协调推进等工作。各县区教育局要密切配合、广泛动员,引导中小学校以及有关单位积极参与,并会同文明办做好市级初评的征集评选以及省级终评的推荐申报工作。各地要以此次活动为契机,从实际出发,切实加强文明礼仪养成教育教材的开发和使用,进一步拓展形式、丰富内涵,引导广大青少年从小践礼修德。
附件:1. 江苏省中小学文明礼仪教材评比申报书;
2. 各设区市申报材料汇总表;
3. 江苏省中小学文明礼仪优秀教材成果推广授权书;
4. 江苏省中小学文明礼仪教材评选指标
淮安市文明办 淮安市教育局
2018年3月19日
附件1
江苏省中小学文明礼仪教材
评比申报书
申报单位:
组别[中学、小学(低学段)、小学(中高学段)] | |
教材名称 | |
成果著 作权人 (不超过 5人) | 姓名 | 职务 | 联系方式 |
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教材主编 | | | |
教材设计 | | | |
教材创意 | | | |
课时数 | | 适用 年级 | |
教材设计背景(包括学校背景分析与学生需求评估)(1000字以内) | |
教材教育教学目标 (500字以内) | |
教材内容和课程计划(2000字以内) | |
课程实施计划和建议(1000字以内) | |
课程评价方式(1000字以内) | |
教学方案设计(至少12课时,至多20课时。格式自拟,可另附纸) | |
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附件2
各设区市申报材料汇总表
市 共 项
联系人姓名: 联系方式:
成果类别 | 序号 | 成果名称 | 单位 | 著作权人 | 手机 | e-mail | 组别 |
文明礼仪教材 | | | | | | | |
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附件3
江苏省中小学文明礼仪优秀教材
成果推广授权书
成果名称 | |
成果著作权人 (不超过5人) | |
成果联系 人姓名 | | 联系 方式 | |
本单位/本人( )授予省文明办、省教育厅将本成果在江苏省中小学文明礼仪省编教材的编写中使用。(请在括号中填写“同意”或“不同意”)。 著作权人签名: 盖章: 日期: |
附件4
江苏省中小学文明礼仪教材评选指标
一级指标 | 二级指标 |
教育理念 | 教材体现把开展未成年人文明礼仪养成教育作为落实立德树人根本任务的重要举措。 |
有对文明礼仪校本教材开发的基础研究。 |
明晰学校开展文明礼仪教育的培养目标,对学生的兴趣和发展需求、教师的专业发展需要、学校及社区的文明礼仪课程资源分析研究到位。 |
科学水平 | 文明礼仪校本教材内容的选择适合学生的年龄特点、认知特点、成长规律。 |
校本教材内容的设计具体,有较强的可操作性,容易让学生习得和内化。 |
内容的设计能够促进不同层次的学生的发展。有严密的论证,使教材具有思想性和科学性 |
所需的教材资源能够有效的获取 |
适用教学水平 | 准确地阐述基本理论和基本概念,分析和解决文明礼仪教育中的理论问题和实际问题,注重理论和实践的结合,有利于学生创新能力的培养。 |
重点突出,条理清晰,语言精练,让学生在较短的时间内能够掌握文明礼仪的基本知识和基本技能,使教材具有一定的适应性。 |
逻辑性强,符合文明礼仪教育的内在规律,注重各教学环节的内在联系,教材各章节之间相互沟通融合,知识之间合理衔接,与前导课程及后续课程相互关照。 |
风格特色 | 教材的内容、体系安排等具有明显特色和创新,但全书风格一致。 |
教材内容有传统和现代的融合,能及时反映时代特色和现代成果的新成果,使文明礼仪教材具有一定的先进性,让学生喜闻乐见。 |
文图说明 | 文字规范,语言流畅,图文并茂,术语、图形、符号、单位符合国家标准 |
编校水平 | 错位率符合规定要求 |
教材使用情况 | 学生使用情况(至少有一届学生使用,普遍反映良好) |