以生为本的中等职业学校科技教育
------以淮安工业中等专业学校为个案研究
摘 要：科技活动教育是以科技素养为培养目标，以活动式“做中学”为主要学习方式，以科技活动形式和内容的多元化为途径，提高职业学校学生的科学素养，培养职业学校学生对科学探究的乐趣，培养职业学校学生的创新精神和实践能力，提高职业学校学生的科技素质。随着新课程改革的进一步实施，科技教育活动做为“综合实践活动课”的主要组成部分，给我们提出了一个全新的机遇和挑战，如何更好的发挥教师的主导性、学生的主体性，有创造性地设计和开展科技活动；如何使得学生真正在活动中得以思想的解放和发展；在实际活动开展中碰到的问题，特别是在广大的软硬件相对落后的苏北职业学校里，哪种方法解决起来更为妥当。我想这些问题都是很值得我们思考的。作为职业学校在开展科技教育活动时要充分准备活动前的工作，做到有的放矢。提前给学生补充必要知识， 提前做好家长的思想工作，提前选好适当的科技课题，拒绝形式主义，最大限度的发掘学生潜力，注重记录过程，合理评价成果
关键词：职业学校；科技教育活动；开展心得
随着新课程改革的进一步实施，科技教育活动做为“综合实践活动课”的主要组成部分，给我们提出了一个全新的机遇和挑战，如何更好的发挥教师的主导性、学生的主体性，有创造性地设计和开展科技活动；如何使得学生真正在活动中得以思想的解放和发展；我想这些问题都是很值得我们教育工作者思考的。
科技活动教育是以科技素养为培养目标，以活动式“做中学”为主要学习方式，以科技活动形式和内容的多元化为途径，提高职业学校学生的科学素养，培养职业学校学生对科学探究的乐趣，培养职业学校学生的创新精神和实践能力，提高职业学校学生的科技素质。我校是一所苏北职业中学，在没有充足的经费和师资的条件下如何也能达到科技教育应达到的效果，我们认为不能只模仿材料上的那些成功案例，一是所在环境不同，条件不允许。二是那样做只能将这门课程停留在表面，照葫芦画瓢是得不到本质东西的反而只会耽误学生的宝贵时间。出路只有结合自己的实际情况才能最大程度的发挥出这门课程的效应。在看清自己的劣势和优势下，我们下定决心，立足现状、自力更生，创造一条具有本地特色的科技教育之路。
一、加强领导，健全管理体制
1、健全学校科技教育领导小组机构网络
为了强化对学校科技教育的领导和规划，我们成立了校长、分管领导、科技总辅导员、科技辅导员组成的学校科技教育领导小组。在科技领导小组之下，我们组建了以科技总辅导员为负责人的学校科技教育骨干教师队伍，同时发动全体教职工支持科技教师组织学生开展各类科技活动。
2、明确职责，建立和完善各项制度。
学校根据科技教育活动开展的需要，明确了相关领导和教师的职责，并尽量使各自的职责明确化，使相关的领导和教师都能根据自己的职责履行责任，保证科技教育活动的开展。
建立科技教育活动会议制度。每学期开学初举行研讨会，制定出一学期的科技活动计划，布置工作、研究对策。在每一次学校的大型科技活动开展前，学校都要召集有关人员开会研究，以确保每一次活动的正常开展。
设立科技教育活动奖励制度。为了对科举教师的工作能够作出客观公正的评价，同时也为了进一步激励科技教师们工作的积极性，学校建立了《体卫艺科成果奖励办法》。使对科技教师的奖励有了制度的保证、和比较完善的运行机制。
3、制定发展规划和发展方向
我们制定了学校科技教育可持续性发展的规划和每学年的科技教育工作计划，做到：目标确立层次化、管理工作网络化、活动安排系列化、学生参与全员化。结合新课标要求，从学校实际出发，经常性地开展研究，检查现状，了解需求，注意档案资料的收集、保管，使特色教育保持有序的发展。
（三）重视师资队伍的建设
有一支较强的科技教育师资队伍，尤其是有乐于奉献，大胆创新的教师，是实施科技特色的前提。为此我们在注意挖掘培养有特长的科技辅导员的同时，充分利用校本培训等各种形式不断提高全体教师的业务水平。
一是充分发挥教研组长、备课组长的作用，开展好校本科研。每周一次的教研组长例会，集培训和安排工作为一体。
在科研中，任课教师通过专题讨论、课例示范、案例分析、论文交流等多种方式，围绕教学实践中的热点问题展开研讨，畅所欲言、各抒己见。这种具有针对性和实效性的校本科研真正切合了教师的实际和需要，受到教师们的普遍欢迎。
二是利用我校网络优势，定期进行网上培训。在市区教育部门的指导下，我们积极探索网络环境下的教与学，及时解决教师教学中遇到的问题。学校还加强了对教学设计、教学反思等过程性研究成果的记录和收集。几年来我校开发和收集了有助于各学科研究的各种文字、电子资料，建立了学科资源包、学校资源库，供教师随时阅览和查阅，提高了校本教研的层次。
三是科研专题研究，举办“探究课教研日”、“教学开放周”。以备课组为单位总结、交流、反思本周教学情况，思考、研讨下周教学内容，用浓厚的学习研究氛围感染、熏陶教师。我们要求教师自问、自省，找出自己的优点、缺点和生长点，确定现实状况和未来发展目标。我们还要求教师每节课写课后反思，找出不足之处，不断总结和提高。
通过抓科研工作，大大地转变了教师的教育理念，改进了教学方法，一支创新型的教师队伍正在形成，创新型教师脱颖而出，教研成果层出不穷。我们还通过开发校本教材，将科普知识纳入课堂。我校进行校本课程开发实验，主要目的是开阔学生的视野，拓展学生的知识面，把研究性学习引入课堂，进行了《空气污染、水污染调查》《趣味小实验》《种子萌发》等研究性课题尝试，并编写了校本教材。这些课题，适于学生开展研究，便于学生走上社会。学生写下了许多的调研文章和小论文。将《毒品预防》《三防》《环境教育》等校本专题，列入教学计划，让学生懂得保护生态环境，保护自己，珍爱生命。“校园桃李芬芳、莘莘学子沐浴阳光”……每天在校园内传唱。
（四）通过开展丰富多彩的科技活动，培养学生的科技创新能力。
为了强化特色教育，我校成立了各种科技活动小组，有数学科技活动小组、物理科技活动小组、化学科技活动小组、动物科技活动小组、植物科技活动小组、小发明、小制做科技活动小组、英语科技活动小组、美术科技活动小组、劳技科技活动小组等。
理化生实验小组活动开展得扎扎实实，丰富多彩。在活动中学生充分动脑动手、实践探索，极大地激发了学生的学习兴趣、扩大了学生的知识面。以植物科技小组为例，学校坚持把实验室向学生开放，把生物实验室建成绿色实验室。
我们利用生物实验室外面的平台建立了生物园区，种植玉米、水稻、大豆。每年的四月份播种。在种植实验中学生了解了各种作物的形态、特点，亲眼感受种子的萌发过程，并亲手制作种子萌发过程的标本。随着小苗的长大，教师和学生一起开展了以下科学小实验：一是氮n、磷p、钾k肥料对植物的作用；二是大豆长期杂交实验，让学生掌握自花传粉植物杂交育种的基本方法；三是采用多种方法进行种子萌发对环境条件探究实验。除教材介绍的方法外，我们采用大烧杯“三点式”的方法，在此基础上，还探索了无土栽培的方法。此外，生物科技小组还开展了“生豆芽”的技能展示活动。学生在活动中了解种子萌发的条件、观察植物根尖的结构特点，并掌握了生豆芽的本领。从种子种下开始，生物实验小组的同学和教师一起给作物浇水、培土，进行作物管理，连节假日也不休息。增强了学生的责任感和协作精神，提高了他们的科学素养和动手技能，使他们学到了许多书本上学不到的知识。
在科技小组培养学生创新能力的基础上，我们又将此方法在其它科技活动小组中互相渗透，以数学科技活动小组为例，为培养学生应用数学的能力，我们在课堂教学的基础上，根据学科内容的特点组织开展数学活动，带领学生走出课堂参加社会实践活动。比如在三角函数和解三角形的教学中，教师把学生带到操场搞实物测量，测算学校教学楼的高度。学生自己动手测量，填写报告，在实践操作中理解和应用三角知识。在教学中还开设了数学专题活动课，融实验、兴趣、创新为一体的小组活动，采取了实验、制作、讲座、游戏、竞猜、阅读、使用计算器和计算机竞赛等形式，通过数量化和图示化的方法，抽出有趣的数学模型，编写成系列趣味课题，作为活动课教材，通过分析各类实际问题培养数学灵感。每次活动课都有一个新课题，充分体现知识性、趣味性和创造性，在培养学生良好的思维品质和创造力方面起到了重要作用。
归纳我校科技活动小组活动，我们认为“设置情境——动手实验——体验感悟——形成能力”这个模式已经形成。总结我校的科技活动小组活动，有两点我们感受是深刻的：一是通过科技活动，学生视野扩大了，主动思考、主动探索的精神增强了，良好的思维品质也形成了；二是学生的学习成绩提高了。开展丰富多彩的科技小组活动与提高学习成绩是相辅相成的，它是学生书本知识的扩展与补充。
（五）重视投入，为办好科技特色学校的提供保证。
为了给学生创设良好的学习环境，我校构建了现代化的理、化、生实验室，并达到了网络终端进入实验室。建立了标准化的微机室、语音室、多功能电教室、图书阅览室、电子备课室、音美劳专业教室、学生作品展室、档案室、卫生保健室和室内体育馆，共投资100多万元。为有计划地开展科技特色教育活动，根据大型纪念日，开展教育活动，如：地球日、水日、爱牙日、科普法宣传日等，学校以主题班、团会对学生进行教育，出板报等。学校为促进科技特色，在每年的科技周、艺术节、运动会上，举办“小发明、小制做、小论文”比赛、书画比赛、科技创新比赛等，学校都拿出相应的资金对突出的学生进行奖励，对能够参加省、市、区科技创新比赛的学生，学校给提供实验的场所、器械、药品等，并有教师辅导，并把教师辅导工作计入教师的工作量，对在省、市、区比赛获奖的同学，学校对指导教师给予奖励，每年用在这上面的费用均在万元以上。
科技教育课是一门十分注重体验的课程。学生一定要在具体的事物实践中获得知识，获得自我的提高。我们认为在活动的总结交流阶段，在展示成果的同时，应该更多的对活动过程进行回顾和反思，让学生充分的体会问题的产生和问题的解决过程，从而发展学生的实践能力和良好的个性品质。如果加入评比、排名次的话，我想也应该是有所权重的结合“过程”和“结果”两个内容，相应的应该将过程评价的比重提高，并且将其细化和量化，比如学生参与活动的积极性高还是底；学生参与活动的次数多还是少；活动反馈到文化课上的学习效果好还是差等等。我们教师对评比，排名次这一活动也要有清醒的认识：这只是为了保护师生开展科技教育的积极性，是一种认可而已。所以对此一定要少几分功利，多一些实干。
总之，在上级领导和社会各界的大力支持下，在全校师生的不断努力下，我们摸着石头过河，在逆境中求进步，初步完成了这一课程的开展活动。笔者认为科技教育课不仅给了学生一个自主的发展空间，也给了广大教育工作者一个全新的机遇和挑战，要求广大教师一定要做到：只有站在学生终身发展的高度，做到“授之以鱼，不如授之以渔”才能更好的落实好“综合实践活动课”的开展工作。而作为活动的开发者、组织者，更应该拓宽思路，转变观念，发挥主导性，创造性地设计和开展活动以求得教学工作的真正解放和发展。
路漫漫其修远兮，如何才能更好的开展好这一“功在当代，利在千秋”的课程，使之早日成为一个完善的、健全的教育科目。我想这一梦想的实现是要求我们每一个教育工作者孜孜不倦的为之上下求索才能成功。
附：
淮安工业中等专业学校科技教育活动计划
全面深化改革，实施素质教育，加强科技与创新教育，是时代赋予我们的神圣使命，是培养全面发展的合格人才，是培养学生具有创新意识和创新精神，提高学生的综合素质和科技创新能力的需要。为此，根据我校的实际情况，制定科技教育活动计划。
一、基本要求：
1、使学生了解一些国内外科技发展的概况，懂得现代科学知识，培养学生认真学习、刻苦钻研、富有想象和勇于创新的精神。
2、使学生懂得科学道理，能看懂一些简单的制作图，掌握一些简单作品的制作方法，熟练使用刀、剪、锤、电烙铁等工具。
3、使学生初步掌握简单实验的操作程序，能初步综合分析实验中发生的一些简单现象。逐步培养学生能撰写简单实验报告。
4、使学生初步学会观察自然界的事物、自然现象，进行简单分析。
5、通过科学技术教育活动，培养学生具有初步的学科学、爱科学、用科学精神和运用科学方法，解决生活、学习中的实际问题的能力，为培养跨世纪的新型技术人才打好坚实的基础。
二、方法途径：
1．实现三个转变：以传授知识为目的转变为以掌握科学的学习方法为主要目的；把独学转变为共学，培养学生的参与和合作的精神；把学科学转变为用科学。
2．重视三个培养：重视科研意识的培养；重视科研兴趣的培养；重视个性的培养。
3．注重四个突出：突出玩中学；突出想中学；突出做中学；突出用中学。
4．处理四个注意：处理好继承和创新的关系；处理普及和提高关系；注意数量和质量关系；注意一般和重点的关系。
5．提高认识，统一思想。组织教师学习有关教育理论，转变旧的教育观念，树立现代教育观，营造了浓厚的科技教育活动氛围。
6．采用多种形式，丰富教育内容，提高学生兴趣。（1）开展科学知识普及宣传活动，举办科普知识讲座，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣，引导学生树立远大理想，立志做科学的主人。（2）开展“成才从这里起步”和科技教育“四个一”活动。“四个一”内容：学生读一本科普读物，熟悉一种农作物或动物的生活环境、生长过程和生理习性；制作一件科技作品或手工作品，有一条发明设想的作品。（3）开展“五小”活动和丰富多彩的社会实践活动。“五小”内容：小实验、小论文、小发明、小创作、小设想。每次比赛评出各个单项的前几名给予表扬奖励。
7．坚持以点带面，互相学习，共同提高。在全校性广泛发动，全员参与，人人动手，创造作品，逐步提高师生的科技素质和创造能力。
8．加强领导，严格管理，加在投入，注意实用。学校购置科技活动器材，使之达一类标准。设计一座科技作品橱，设立一间科技活动室供教学用。
三、组织实施：
制定目标各个阶段。
第一阶段：（1）成立科技活动领导组，研究各成员职责；
（2）制定阶段活动计划；
（3）介绍国内外科学家事迹；
（4）设立科技活动室，增添科技活动器械；
（5）自然学科教学中渗透新的科技知识。
第二阶段：（1）开展小制作活动；
（2）评选优秀小制作作品；
（3）陈列优秀小制作作品；
（4）请优秀小制作作品作者介绍创作思路及制作过程；
（5）组织撰写科技小论文，评选优秀论文，出刊优秀论文汇编。
第三阶段：（1）总结第一轮科技活动经验、教训；
（2）表彰科技活动优秀辅导教师，表彰科技活动优秀学生；
（3）制定第二轮科技活动计划。